USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN
· Monografías,
folletos, impresos, escritos, informes, conferencias, etc.
2. ¿Cuándo cometemos plagio?
· Cuando entregamos un
trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente de que la copia sea
total o parcial.
3. ¿Qué no es plagio?
Muchos creen que lo que está en Internet es un bien
que no tiene autor, y que por lo tanto, está a disposición de quien quiera
apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar autoridad
alguna o fuente. Pero lo que circula en Internet, es el resultado del trabajo
de personas cuya autoría debe ser reconocida.
Con la ingente cantidad de información disponible
en la red, a un profesor le resultaba casi imposible detectar las partes
copiadas de un trabajo. Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado
el plagio masivo en las aulas -el ordenador-, el que ofrece ahora la solución
del problema, gracias a los programas anti-plagio, que son programas
informáticos que comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene
similitudes con otros publicados, y por lo tanto reconocer si un documento ha
sido plagiado.
5. Legislación contra el plagio
Y reconoce al autor:
. El derecho irrenunciable e inalienable de exigir
el reconocimiento de su condición de autor de la obra (Art. 14.3)
. El ejercicio exclusivo de los derechos de
explotación, como la reproducción de la obra, que no puede realizarse sin su
autorización (Art. 17)
. Las acciones judiciales para reclamar la
indemnización por los daños materiales y morales ocasionados por el acto
infractor (Art. 138)
Esta ley ha provocado un gran debate público; pero
independientemente de que se esté a favor o en contra, la ley está vigente y
hay que cumplirla. Podemos debatirla, criticarla, proponer reformas,
modificaciones o aboliciones, pero no infringirla. Y el plagio es una de las
formas de infracción de la ley.
7. ¿Por qué no debemos plagiar?
8. Bibliografía
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm
CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA
UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo? [en
línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?
FEBRERO 8/16
Los antecedentes normativos
Obligaciones particulares a partir
del Decreto 1377 del 27 de junio de 2013
Para datos recolectados a partir de la expedición del Decreto
1377 se necesita:
¿Qué medidas se deben tomar para una efectiva protección de datos?
Quién es el titular de la información?
Si usted es titular de la información debe:
¿Qué es la
propiedad intelectual?
La propiedad intelectual (P.I.) se
relaciona con las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y
artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes utilizados en el comercio.
Tipos de propiedad
intelectual
Una marca es un signo que permite diferenciar los productos o servicios
de una empresa de los de las demás. Las marcas se remontan a los tiempos en que
los artesanos reproducían sus firmas o “marcas” en sus productos
Un diseño industrial (dibujo o modelo industrial) constituye el aspecto
ornamental o estético de un artículo. El diseño puede consistir en rasgos
tridimensionales, como la forma o la superficie de un artículo, o en rasgos
bidimensionales, como motivos, líneas o colores.
Una indicación geográfica es un signo utilizado
para productos que tienen un origen geográfico concreto y cuyas cualidades,
reputación o características se deben esencialmente a su lugar de origen. Por
lo general, la indicación geográfica consiste en el nombre del lugar de origen
de los productos
Día Mundial de la P.I.
Revista de la OMPI
Instrumentos para difundir la
información
Premios de la OMPI
El programa de Premios ayuda a los Estados miembros
de la OMPI a instaurar una cultura que celebre la innovación y la creatividad.
Todas las candidaturas se presentan por conducto de las oficinas nacionales de
P.I.
PERIODO 1
LECTURA 1.
DISEÑO (TECNOLOGIA Y DISEÑO)
¿Qué es el diseño?
¿Que otros procesos desarrollan los diseñadores?
¿Qué momentos se reconocen en el proceso de diseño.
R/ algunos se relacionan con la identificación
de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la búsqueda,
la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la
jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la
evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.
¿Cómo aporta el diseño a las organizaciones?
¿Por qué el diseño es el vínculo en la cadena de
innovación?
R/ La investigación es uno de los posibles orígenes de la demanda y
puede marcar los lineamientos del programa del diseño, pues establece la
estrategia, los modos de gestión de los recursos, y constituye en definitiva
las metodologías y procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones
concretas y tangible.
¿Qué es la tecnología
¿Qué otros productos genera la tecnología?
¿Qué aspectos incluye la tecnología?
¿Qué son los artefactos?
¿Qué son los procesos?
¿Qué son los sistemas?
R/ son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones
estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo.
En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos,
relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan
en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación,
la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la
energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y
la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos
de sistemas tecnológicos. La tecnología: múltiples relaciones y posibilidades.
¿Por qué nace este tipo de dibujo?
Y en tercer lugar, que sea de conocimiento general
en la industria, tanto de los que preparan la información, como de las que la
reciben.
EMPRENDIMIENTO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Mediante un repaso sucinto, se logra
comprender cuáles son los niveles de competencia alcanzados por las
estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en la respectiva
área.
En nuestro primer encuentro les
propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de
emprendimiento?
2. Si el emprendimiento es más
que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
3. ¿Qué tiene que ver el
emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo
estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la
globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la
obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las
constantes crisis económicas, etc.?
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la
ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de
negocios con el emprendimiento?
5. ¿Cómo nos pensamos preparar
profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
6. ¿Qué carrera piensas
estudiar, dónde y por qué?
R/ ingeniería mecatronica, ITM aunque
me gusta mucho la UDA y porque combina las cosas que más me gustan
7. ¿Qué hay de: artes plásticas,
medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología,
comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura,
administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico,
astronomía, etc.
R/ ingeniería sin pensarlo dos veces
“ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER
GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTAN DESPIERTAS Y LAS HACEN"
ENERO 26/16
COMPROMISOS
Mis compromisos este año son; comprometerme más con la clase, ser más
responsable con mis deberes, aportar más a la clase y de verdad aprender lo que
me quieren transmitir.
ENERO 25/16
OBJETIVOS
GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar
y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de
competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y
comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos
aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo
que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo
cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la
responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y
tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas
técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y
controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su
diseño y construcción.
3. Expresar y comunicar las ideas y
decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos,
así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la
simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de
proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas,
valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y
saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación
y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y
valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y
de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y
culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar
como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus
responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con
actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el
impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y
técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades
de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que
sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas
de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un
ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de
satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que
le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del
proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para
futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna
ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene
sucediendo.
NIVEL 3
Grado Séptimo: Profundizar en los
conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para
el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
NIVEL 4
Grado Octavo: Utilizar
responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de
mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la
escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la
importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver
problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de
medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de
decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
NIVEL 5
Grado Décimo: Diseñar,
construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de
decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas
distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar
y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL
ÁREA
Propias del área: Permiten a
los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y
artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la
tecnología:
Reconocer y describir la importancia
de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades,
teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando
productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con
los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del
funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas
tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente,
teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la
realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
· Reconocer y
mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que
solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas
utilizando la tecnología.
· Resolver problemas
utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en
diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta
restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones
en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la
tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las
herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar
elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados.
Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar
información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece
Internet.
Laborales Generales: En forma
paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que
comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son
necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e
Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales
Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para
cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales
son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven
estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier
entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel
del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.
Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido
ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende
de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear,
liderar y sostener negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias
Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las
organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y
para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de
competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual):
Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una
situación determinada.
Creatividad (Intelectual):
Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual):
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
Orientación ética (Personal):
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación
con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Comunicación (Interpersonal):
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de
crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal):
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas
y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional):
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y
eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y
actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional):
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos naturales y los creados por el hombre.
Para el emprendimiento: Son las
habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener
unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de
oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes
para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad
para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.
MALLA CURRICULAR
2016 GRADO 11
USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN
1. ¿Qué es el plagio?
R/ El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las
palabras de otra persona como si fueran propias, sin acreditar de manera
explícita de donde proviene la información.
¿Qué se puede plagiar?
· Cualquier información
en cualquier soporte, o cualquier obra literaria, científica o artística:
· Monografías,
folletos, impresos, escritos, informes, conferencias, etc.
· Artículos de
revistas, artículos de prensa, investigaciones de otras personas, grabaciones,
diagramas, gráficos, exámenes, etc.
· Composiciones
musicales, con o sin letra
· Obras dramáticas,
musicales, coreografías y, en general teatrales
· Obras
cinematográficas y audiovisuales, obras multimedia y obras fotográficas
· Escultura, dibujo,
pintura y demás obras plásticas
· Obras arquitectónicas
y de ingeniería
· Programas de
ordenador y bases de datos
· Formas de dibujos,
signos, modelos, patentes, marcas, lemas y frases divulgatorias de objetos
producidos por las artes industriales
· Y las obras derivadas
de las originales, como las traducciones, adaptaciones, revisiones, compendios,
arreglos musicales, entre otros
2. ¿Cuándo cometemos plagio?
R/ Son casos de plagio.
· Cuando entregamos un
trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente de que la copia sea
total o parcial.
· Cuando parafraseamos
un texto, es decir, lo plasmamos con otras palabras haciendo pequeños cambios
en el lenguaje para disimular y sin citar las fuentes.
· Comprar o conseguir
un trabajo, y presentarlo como propio.
· Presentar un trabajo
nuestro ya utilizado: hablamos de "autoplagio".
· Cuando copiamos
cualquier tipo de multimedia ( gráficos, audio, vídeo, páginas web..),
programas de ordenador, música, gráficos... sin citar al autor.
· Cuando nos basamos en
una idea o frase de otro para escribir un trabajo nuevo y no citamos al autor
de la idea.
3. ¿Qué no es plagio?
R/
· Cuando expresamos o
presentamos trabajos o ideas originales.
· Cuando presentamos
una compilación de resultados de una investigación original.
· El conocimiento común
o "conocimiento público", que son hechos o ideas que pueden
encontrarse en muchos lugares y que son conocidos por muchas personas. Es un
conocimiento creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario
citar la fuente utilizada.
4. ¿Cómo evitar el plagio?
R/
1. Tomar siempre los datos de la
fuente de la que se obtiene la información
2. Citar la frase o el párrafo directamente
del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia
bibliográfica
Se trata de utilizar las palabras del autor. Pero
las citas:
· tienen que estar
justificadas
· de una extensión
razonable, más bien cortas
· siempre entre
comillasdeben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva, párrafos
independientes, tabulación...)
· deben ir acompañadas
por una explicación o interpretación propia de dicha cita
· se debe acreditar al
autor mediante una referencia bibliográfica
6. Información en Internet
R/
La red se ha convertido en una fuente de
información muy popular para los trabajos de los estudiantes. Pero entre las
muchas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción
de "copiar y pegar", tan al día en el entorno académico.
Muchos creen que lo que está en Internet es un bien
que no tiene autor, y que por lo tanto, está a disposición de quien quiera
apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar autoridad
alguna o fuente. Pero lo que circula en Internet, es el resultado del trabajo
de personas cuya autoría debe ser reconocida.
Con la ingente cantidad de información disponible
en la red, a un profesor le resultaba casi imposible detectar las partes
copiadas de un trabajo. Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado
el plagio masivo en las aulas -el ordenador-, el que ofrece ahora la solución
del problema, gracias a los programas anti-plagio, que son programas
informáticos que comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene
similitudes con otros publicados, y por lo tanto reconocer si un documento ha
sido plagiado.
5. Legislación contra el plagio
R/La Ley de Propiedad Intelectual, regulada por
real Decreto Legislativo 1/1996 , de 12 de abril (modificada por la Ley 5/1998
de 12 de abril), dispone en su Art. 1 que "la propiedad intelectual de una
obra literaria, artística o científica corresponde al autor por el solo hecho
de su creación".
Y reconoce al autor:
. El derecho irrenunciable e inalienable de exigir
el reconocimiento de su condición de autor de la obra (Art. 14.3)
. El ejercicio exclusivo de los derechos de
explotación, como la reproducción de la obra, que no puede realizarse sin su
autorización (Art. 17)
. Las acciones judiciales para reclamar la
indemnización por los daños materiales y morales ocasionados por el acto
infractor (Art. 138)
Esta ley ha provocado un gran debate público; pero
independientemente de que se esté a favor o en contra, la ley está vigente y
hay que cumplirla. Podemos debatirla, criticarla, proponer reformas,
modificaciones o aboliciones, pero no infringirla. Y el plagio es una de las
formas de infracción de la ley.
7. ¿Por qué no debemos plagiar?
R/
· Porque perjudica
nuestra formación y cualificación a largo plazo, nos hace peores profesionales.
· Nos acostumbra a un
camino que nos empobrece, nos vuelve menos capaces, creativos, innovadores.
· A nosotros no nos
gustaría que se aprovechasen de nuestro trabajo.
· Aprovecharse del
trabajo de los demás es un acto egoísta.
· Puede entrañar además
responsabilidades penales o sanciones académicas.
· Las mismas
tecnologías que sirven para copiar con facilidad permiten descubrir los
plagios.
· Usar, respetar y
reconocer las fuentes nos hace aprender.
· Aprender nos hace más
competentes, más autónomos, más libres y más valiosos
8. Bibliografía
R/
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. CITAR
de citas y referencias [Tutorial]. Disponible en:
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. PLAGIO [Tutorial]
Disponible en: http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/index.htm
BIBLIOTECA.UNED. Competencias genéricas en
información. Plagio y derecho de cita [Tutorial]. Disponible en:http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.html
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Aprende
sobre el plagio y cómo evitarlo [en línea]. [Fecha de consulta: 21
octubre 2011]. Disponible en: http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html
EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita
I y II [en línea]. [Fecha de consulta: 29 septiembre 2011] Disponible
en:http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. Propiedad
intelectual y derechos de autor. Plagio [en línea]. [Fecha
de consulta: 3 octubre 2011].Disponible en: http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/plagio.html
CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA
UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo? [en
línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre 2011]. Disponible en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?
FEBRERO 8/16
ABC PARA PROTEGER LOS DATOS PERSONALES,
LEY 1581 DE 2012 DECRETO 1377 DE 2013
Los antecedentes normativos
El 17 de octubre de 2012 el Gobierno Nacional
expidió la Ley Estatutaria 1581 de 2012, en ella se regula el derecho
fundamental de hábeas data y se señala la importancia en el tratamiento del
mismo. La nueva ley busca proteger los datos personales registrados en
cualquier base de datos que permite realizar operaciones, tales como la
recolección, almacenamiento, uso, circulación o supresión por parte de
entidades de naturaleza pública y privada.
tiene como fin salvaguardar los derechos y
deberes fundamentales, así como los procedimientos y recursos para su
protección.
Actualmente el hábeas data es un derecho autónomo,
compuesto por la autodeterminación informática y la libertad
Dentro de los contenidos mínimos que se desprenden
del derecho de hábeas data se encuentra que las personas tienen la facultad de
conocer la información que sobre ellas están recogidas en bases de datos
La Ley obliga a todas las entidades públicas y
empresas privadas a revisar el uso de los datos personales contenidos en sus
sistemas de información y replantear sus políticas de manejo de información y
fortalecimiento de sus herramientas
Obligaciones particulares a partir
del Decreto 1377 del 27 de junio de 2013
El Decreto tiene como objetivo facilitar la
implementación y el cumplimiento de la ley 1581
1). El anuncio como tal (y a los cinco días siguientes de la comunicación,
enviar carta comunicándole al respecto a la Superintendencia de Industria y
Comercio).
2). Formato de
autorización para que si lo desean lo diligencien los titulares de datos
recolectados previamente.
3). Determinación
de canal electrónico y físico para recibir las autorizaciones.
4). Política de
tratamiento de la información personal (pues esta se debe indicar en el
anuncio).
5). Conducto
regular y canales físicos y electrónicos definidos para que el titular ejerza
sus derechos de acceso, rectificación y supresión.
Para datos recolectados a partir de la expedición del Decreto
1377 se necesita:
1). Aviso de
Privacidad (que se puede hacer estratégicamente en el mismo formato de
autorización de la captura).
2). Definir o crear
un área o sujeto responsable de la protección de la información personal, según
el tamaño empresarial del cliente (es decir aquí opera el criterio de
responsabilidad demostrada consagrado en los arts. 26 y 27 del Decreto 1377).
3). Establecer
cláusulas para transmisiones y transferencias de datos (si estas aplican).
4). Definir o
conocer cuáles son los grupos de interés del cliente.
5). Definir las
finalidades y los tratamientos genéricos en cada grupo de interés, pues esto se
debe indicar en la política de tratamiento y en el formato de autorización.
¿Qué son los datos personales?
Es cualquier
información concerniente a personas físicas, que tenga carácter de privado, que
esté ligada a su intimidad y que toque temas susceptibles de discriminación,
como orientación sexual, religiosa, étnica, entre otros.
¿Cuál es la importancia de los datos personales?
Su importancia
radica en que la información personal puede ser utilizada para varios fines
¿En qué consiste la protección de datos?
Son todas las
medidas que se toman, tanto a nivel técnico como jurídico, para garantizar que
la información de los usuarios de una compañía, entidad o de cualquier base de
datos, esté segura de cualquier ataque o intento de acceder a esta, por parte
de personas no autorizadas.
¿Qué medidas se deben tomar para una efectiva protección de datos?
Las medidas que se
deben adoptar frente a la protección de datos dependen de la posición que se
ocupe frente a la información, ya que puede estar a cargo de una persona física
titular de la información; por otro lado, puede ser una persona natural o
jurídica como encargada del tratamiento de datos y/o responsable del mismo.
Quién es el titular de la información?
Es la persona física cuyos datos son objeto de tratamiento.
Si usted es titular de la información debe:
·
Tener claridad de dónde se encuentran sus datos personales actualmente
·
Saber quién custodia sus datos personales
·
Conocer qué personas tienen acceso a su información personal
·
Conocer los mecanismos legales con que puede defender sus derechos de
información ante las entidades ya sean públicas o privadas
·
Identificar sus bases de datos
·
Entender que su información constituye un derecho y sobre ella usted
tiene el poder de decidir, quién la tiene, en qué condiciones la tiene y hasta
cuándo la tiene.
· Quién es el
responsable del tratamiento?
Es la persona natural o jurídica que decide sobre la base de datos o el
tratamiento de datos, ya sea por si sola o en sociedad con otros.
¿En qué consisten las sanciones? Las sanciones para los
encargados y los responsables del tratamiento de datos personales que pueden
ser la misma persona natural o jurídica de naturaleza privada, están en cabeza
de la Superintendencia de Industria y Comercio, y van desde:
·
Multas de carácter personal o institucional hasta por 2.000 Salarios
Mínimos Mensuales Legales Vigentes.
·
Suspensión de las actividades relacionadas con el tratamiento hasta por
seis meses.
·
Cierre temporal de las operaciones relacionadas con el tratamiento.
·
Cierre inmediato y definitivo de la operación que involucre el
tratamiento de datos.
¿Qué es la
propiedad intelectual?
La propiedad intelectual (P.I.) se
relaciona con las creaciones de la mente: invenciones, obras literarias y
artísticas, así como símbolos, nombres e imágenes utilizados en el comercio.
La legislación protege la P.I., por
ejemplo, mediante las patentes, el derecho de autor y las marcas, que permiten obtener reconocimiento o
ganancias por las invenciones o creaciones. Al equilibrar el interés de los
innovadores y el interés público, el sistema de P.I. procura fomentar un
entorno propicio para que prosperen la creatividad y la innovación.
Tipos de propiedad
intelectual
En la terminología jurídica, la expresión derecho de autor se utiliza
para describir los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y
artísticas. Las obras que abarca el derecho de autor van desde los libros, la
música, la pintura, la escultura y las películas hasta los programas
informáticos, las bases de datos, las publicidades, los mapas y los dibujos
técnicos.
Patentes
Una patente es un derecho
exclusivo que se concede sobre una invención. En términos generales, una
patente faculta a su titular a decidir si la invención puede ser utilizada por
terceros y, en ese caso, de qué forma. Como contrapartida de ese derecho, en el
documento de patente publicado, el titular de la patente pone a disposición del
público la información técnica relativa a la invención
Una marca es un signo que permite diferenciar los productos o servicios
de una empresa de los de las demás. Las marcas se remontan a los tiempos en que
los artesanos reproducían sus firmas o “marcas” en sus productos
Un diseño industrial (dibujo o modelo industrial) constituye el aspecto
ornamental o estético de un artículo. El diseño puede consistir en rasgos
tridimensionales, como la forma o la superficie de un artículo, o en rasgos
bidimensionales, como motivos, líneas o colores.
Indicaciones geográficas
Una indicación geográfica es un signo utilizado
para productos que tienen un origen geográfico concreto y cuyas cualidades,
reputación o características se deben esencialmente a su lugar de origen. Por
lo general, la indicación geográfica consiste en el nombre del lugar de origen
de los productos
Formación: desde los
conceptos básicos de la P.I. hasta los conocimientos especializados
La
OMPI organiza talleres, seminarios y cursos de formación todo el año, tanto en
Ginebra como en el resto del mundo.
Los seminarios itinerantes que tienen lugar a
lo largo de todo el año son una herramienta para que las empresas e
investigadores, abogados e innovadores se mantengan al tanto de la última
actualidad en los servicios mundiales de P.I.
La Academia de la OMPI ofrece cursos
de enseñanza a distancia y cursos presenciales. Existe una amplia gama de
cursos sobre P.I., generales y especializados, destinados a mejorar las
aptitudes de todos, con independencia del nivel de conocimientos y los intereses
de los estudiantes.
Día Mundial de la P.I.
Cada año, el 26 de abril, la OMPI celebra el Día
Mundial de la Propiedad Intelectual para promover el debate sobre el papel que
cumple la P.I. para fomentar la innovación y la creatividad. Véase cómo participar.
Revista de la OMPI
La suscripción es gratuita; la Revista de la OMPI
incluye historias, artículos y entrevistas sobre la P.I., la innovación y la
creatividad en acción en todo el mundo. (Disponible en español, francés e
inglés.)
Instrumentos para difundir la
información
La OMPI difunde información mediante recursos
gratuitos con los que da asistencia a las oficinas y las organizaciones de
P.I. en la planificación y aplicación de campañas públicas destinadas a mejorar
la comprensión y el uso de la P.I.
Premios de la OMPI
El programa de Premios ayuda a los Estados miembros
de la OMPI a instaurar una cultura que celebre la innovación y la creatividad.
Todas las candidaturas se presentan por conducto de las oficinas nacionales de
P.I.
PERIODO 1
LECTURA 1.
DISEÑO (TECNOLOGIA Y DISEÑO)
¿Qué es el diseño?
R/ Es un boceto, bosquejo o esquema que se
realiza antes de concretar la producción de algo.
¿Qué implica el diseño?
R/ implica una representación mental y la
posterior plasmación de dicha idea en algún formato gráfico (visual) para
exhibir cómo será la obra que se planea realizar.
¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al diseñar?
R/ aspectos estéticos, cuestiones funcionales
y técnicas. Esto exige a los diseñadores estudios, investigaciones y tareas de
modelado que le permitan encontrar la mejor manera de desarrollar el objeto que
pretenden crear.
¿Qué tipo de procesos de pensamiento involucra el
diseño?
R/ El diseño involucra procesos de pensamiento
relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de
necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de
oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones,
la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos
problemas derivados de la solución propuesta.
¿Que otros procesos desarrollan los diseñadores?
R/ procesos cognitivos, creativos, crítico -
valorativos y transformadores
¿Qué momentos se reconocen en el proceso de diseño.
R/ algunos se relacionan con la identificación
de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la búsqueda,
la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la
jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la
evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.
LECTURA 2
DISEÑO –PROCESOS DE INNOVACION
¿Cómo aporta el diseño a las organizaciones?
R/Optimizando los procesos productivos,
incrementando la calidad de los productos y aceitando los mecanismos de
distribución y venta. Operando sobre estos procesos, es posible mejorar la
competitividad y, consecuentemente, aumentar la cota de mercado y obtener
mayores beneficios económicos.
¿Cómo influye el diseño en diversos tipos de
operaciones?
R/En el proceso
productivo: Adaptando el producto al proceso, optimizando recursos a través de
la simplificación de operaciones o fases, la reducción de piezas, la
utilización de nuevos materiales, o reduciendo el consumo de materias primas.
Es decir, produciendo más barato y/o mejor.
· En
la calidad del producto: Proporcionando ventajas funcionales,
semánticas y/o culturales (creando nuevos conceptos de producto, coherentes con
el escenario y contexto al cual están dirigidos), es decir, generando valor
añadido. Proporcionando diferenciación y calidad, valores genéricos pero
estratégicos para fidelizar al público. Prospectando futuros escenarios de
necesidades del mercado. Creando líneas de producto/servicios como familias
tipológicas para sacar provecho de las identificaciones simbólicas de los
usuarios con la marca.
· En
la distribución del producto: Maximizando el rendimiento de la
comunicación, otorgando valor a través de la publicidad, la marca, el
packaging, manuales de instrucciones, los expositores, los stands y los medios
de transporte, y todo elemento comunicativo capaz de reforzador de la imagen de
marca y empresa.
¿Por qué el diseño es una herramienta estratégica
de competitividad?
R/ la actuación del diseño en la empresa es una
herramienta estratégica de competitividad, fundamentalmente porque es el campo
en el que la innovación cobra sentido.
¿Por qué el diseño es el vínculo en la cadena de
innovación?
R/ Porque implica el nexo entre las querencias de
los consumidores y las características de la empresa.
¿Cuáles son las tres fases para caracterizar la
innovación?
R/ 1. Investigación básica,
asistida por las ciencias sociales (sociología, antropología, psicología,
etc.).
2. Investigación de mercado, para detectar
tendencias y formas de canalizarlas como variables estratégicas.
3. Diseño del producto, de su proceso
productivo y de su proceso de distribución.
¿Por qué es importante la investigación en un
proceso de diseño?
R/ La investigación es uno de los posibles orígenes de la demanda y
puede marcar los lineamientos del programa del diseño, pues establece la
estrategia, los modos de gestión de los recursos, y constituye en definitiva
las metodologías y procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones
concretas y tangible.
LECTURA 3
LA TECNOLOGIA: CONCEPTOS BÁSICOS
¿Qué es la tecnología
R/ Es la que busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos.
¿Qué otros productos genera la tecnología?
R/ Artefactos como computadores y software,
aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras
anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin
embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos
igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear
y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño,
la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
¿Qué aspectos incluye la tecnología?
R/ La tecnología incluye, tanto los artefactos
tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como
las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las
personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar,
manufacturar, operar y reparar los artefactos.
¿Qué son los artefactos?
R/ son dispositivos,
herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana.
Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes
materiales por la sociedad.
¿Qué son los procesos?
R/ son fases sucesivas de operaciones que
permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y
desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos
tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre
propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o
servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación,
logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y
control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan
diversos como la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica.
¿Qué son los sistemas?
R/ son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones
estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo.
En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos,
relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan
en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación,
la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la
energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y
la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos
de sistemas tecnológicos. La tecnología: múltiples relaciones y posibilidades.
DIBUJO TECNICO y SU IMPORTANCIA
¿Por qué nace este tipo de dibujo?
R/ Se define como lenguaje gráfico,
debido a que la comunicación que se ha de transmitir, se efectúa por intermedio
de representaciones, esquemas y simbologías que se depositan o imprimen sobre
una superficie de papel de dibujo o telas.
¿Qué es el dibujo técnico?
R/ es el lenguaje gráfico utilizado
en actividades industriales, para efectuar la comunicación de ideas que
encierran un contenido tecnológico.
¿Cuáles son los objetivos del dibujo
técnico?
R/ tiene dos objetivos principales;
en primer término, comunicar la información en un momento dado y en segundo
término, registrar la información para ser utilizada en cuanto sea necesario.
¿Cuál es la característica más
importante del dibujo técnico?
R/ que la información depositada
pueda ser leída e interpretada por cualquier persona ligada a las actividades
industriales y productivas, e incluso siendo aquellas de diversas
nacionalidades. El Dibujo Técnico es un lenguaje de tipo universal.
¿Qué es la comunicación tecnológica?
R/ la comunicación tecnológica es un
Conjunto de instrumentos especializados para optimar la calidad, rendimiento y
eficacia de los mensajes. Su manejo irracional causa, irremediablemente,
desastres en todos los niveles de la vida del hombre.
¿Qué factores debe cumplir el dibujo
técnico para ser considerado
como medio de comunicación?
R/ Que los elementos que lo componen
(simbologías, representaciones, etc.), sean de formas claras y sencillas y
rápida aplicación, de tal manera, que la preparación de la información no sea
extremadamente dificultosa y tardía de ejecutar, y que la lectura e interpretación
posterior sea rápida e inequívoca.
En segundo lugar, que todos estos recursos
empleados en la preparación de la información, sean normalizados para mantener
la calidad de medio de comunicación común entre todas las partes interesadas, y
que asegure una intercambiabilidad expedita.
Y en tercer lugar, que sea de conocimiento general
en la industria, tanto de los que preparan la información, como de las que la
reciben.
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y
tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social
para solucionar problemas de la industrialización.
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|||
EJE CURRICULAR
|
|||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
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ESTANDARES DE COMPETENCIA
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|||
Describo cómo los procesos de
innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por
objetivos, producen avances tecnológicos.
|
|||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
|||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación,
investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen
avances tecnológicos?
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|||
AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
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||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALE
|
ACTITUDINALES
|
||
Conceptualización de Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia.
Legislación, y sanciones en
Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la
propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y
responsable de la información que aparece en la Web
|
Explica con palabras sencillas los
conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la
legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del
manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
|
Valora la tecnología y su evolución
para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas
ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
Explica con palabras sencillas, y
de manera corta los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento,
Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Reconoce algunos elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado de algunas
herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información
en Internet
|
COMPETENCIA
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR
PERIODO
|
|||
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
|||
METAS DE MEJORAMIENTO
|
||||
Al finalizar el periodo el 75% de
los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce
elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de
Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas
para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
|
||||
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
|
||||
TIPOS
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CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
|
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
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CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
|
||
RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres,
exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
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PROFUNDIZACIÓN
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Propuestas de solución a problemas
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Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del
trabajo realizado. Prácticas
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